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儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢描写的是儿童放学回家后，趁早晨的东风放纸鸢的场景 。
儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢，是一句描述语句 ，描写的是儿童放学回家后 ，利用放学早归的时间，趁东风放纸鸢的场景。这时候 ，儿童们已经放下了沉重的学业 ，回到了一个轻松愉快的环境中，他们拿出自己准备好的纸鸢 ，迫不及待地等待着风的到来。当东风吹来时 ，他们兴奋地把纸鸢放起来，跟随着纸鸢在蓝天下奔跑 。
整个场景充满着童趣和欢乐 ，让人感到温馨和惬意 。这个场景也展现出了儿童对于自然和自由的向往和追求 ，释放了儿童的天性和无穷的梦想。充满童趣与欢乐，也展现了儿童天真无邪和对自然的热爱 。
儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢古诗
出自于清代诗人高鼎的诗作《村居》 ，草长莺飞二月天 ，拂堤杨柳醉春烟 。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。农历二月青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去 。杨柳披着长长的绿枝条随风摆动 ，好像在轻轻抚摸着堤岸 。水泽和草木间蒸发的水汽 ，如同烟雾般凝集着，杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家 ，忙着借着东风把风筝放上蓝天 。
《村居》是由清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区 ，闲居农村时所写的一首七言绝句，描写了诗人居住在乡村时因春天来临而喜悦 ，所见到的春天景象和放学后孩子们放风筝的情景 。
首联写时间和自然景物 ，生动地描写了春天时的大自然，写出了春日农村特有的明媚 、迷人的景色；颔联写村中的原野上的杨柳 ，“拂 ” ，“醉”，把静止的杨柳人格化了；颈联和尾联写人物活动 ，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景。
《村居》
“儿童散学归来早 ，忙趁东风放纸鸢 。”描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景 。意思是村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
出自清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区，闲居农村时所写的一首七言绝句《村居》 ，描写了诗人居住在乡村时因春天来临而喜悦 ，所见到的春天景象和放学后孩子们放风筝的情景。
全诗：
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 。
儿童散学归来早 ，忙趁东风放纸鸢 。
译文：
农历二月 ，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条 ，随风摆动 ，好像在轻轻地抚摸着堤岸 。
在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着 。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家 ，趁着东风把风筝放上蓝天 。
扩展资料：
一 、创作背景
诗人晚年遭受议和派的排斥和打击 ，志不得伸，归隐于上饶地区的农村 。在远离战争前线的村庄 ，宁静的早春二月 ，草长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天来临的喜悦而写下此诗。
二、赏析
《村居》这首诗写的是诗人居住农村亲眼看到的景象 ，诗人勾画出一幅生机勃勃 ，色彩缤纷的“乐春图 ” 。全诗充满了生活情趣，诗情画意 。
诗人采用了动静结合的手法 ，将早春二月的勃勃生机展露无遗。本诗落笔明朗 ，用词洗练 。全诗洋溢着欢快的情绪，字里行间透出了诗人对春天来临的喜悦和赞美 。
儿童散学归早来描写的什么场景
村居⑴ ·清 高 鼎
草长莺飞二月天 ，
拂堤杨柳⑵醉⑶春烟。
儿童散学⑷归来早 ，
忙趁东风放纸鸢⑸。
注释
⑴ 村居：住在农村 。
⑵ 拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来 ，微微摆动 ，像是在抚摸堤岸 。
⑶ 醉：迷醉，陶醉。
⑷ 散学：放学 。
⑸ 纸鸢： 鸢：老鹰 。纸鸢：风筝。
题解 《村居》的作者是清代诗人高鼎 。这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景 。早春二月 ，草长莺飞 ，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地方风筝。有景有人有事，充满了生活情趣 ，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图 ” 。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美 。
儿童散学归早来描写的是春日里放风筝的场景。
此句出自于高鼎的《村居》 ，其原文为：
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 。
儿童散学归来早 ，忙趁东风放纸鸢 。
译文：
农历二月 ，青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去 ，轻拂堤岸的杨柳陶醉在春天的雾气中。
村里的孩子们早早就放学回家 ，赶紧趁着东风把风筝放上蓝天。
诗词赏析
这首诗具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色 。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景 。这首诗落笔明朗 ，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪 ，给读者以美好的情绪感染 。
最后两句“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 。”主要写人物活动。描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景 。儿童 、东风 、纸鸢 ，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望 。结尾两句由前两句的物写到人 ，把早春的迷人渲染得淋漓尽致。
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